Identidad Digital

Citar correctamente en internet

     El material que no es tuyo y que has encontrado en internet, debes acompañarlo de la referencia para encontrarlo y agradecerlo. Eso se hace citando correctamente como explican esta tabla y este enlace.

Design thinking

¿Qué es y cómo se lleva a cabo? Seguir en enlace Design thinking.

Y el blog de Desing Thinking en español es este (sigue el enlace en la imagen):

Flipped classroom para enseñanza superior

     Profesor 3.0 es un blog con licencia Creative Commons donde el compañero ha compartido un curso de Flipped Classroom para profesores universitarios.Sigue el enlace en la imagen:

TECNOENSEÑANDO: Protocolo para un Uso Aceptable y Responsable de la red. Identidad digital

TECNOENSEÑANDO: Protocolo para un Uso Aceptable y Responsable de l...: Un protocolo es un conjunto de reglas que se siguen en las relaciones sociales por cortesía. Como sabes, Internet nos permite relacio...

Técnica sencilla para que los alumnos participen en las clases tradicionales o no tanto: "La bola que vuela"

     El blogero y profesor Santiago Moll ofrece esta sencilla técnica para que participen los alumnos en clase:

La bola que vuela… 

De lo que se trata es de que todos los alumnos participen por igual. Para ello me sirvo de una pelota de goma, pero en tu caso puedes usar aquello que creas más oportuno como un trozo de tiza, una bola de papel, una goma de borrar. Procura que este objeto no pese mucho o pueda dañar a tus alumnos. Cuando vayas a comenzar la actividad, debes tener la pelota de goma o el objeto que hayas elegido en la mano. Una vez la tengas en la mano, lo que harás será lanzarla suavemente a alguno de tus alumnos. El alumno que la recoja será el encargado de realizar la primera actividad. Cuando este alumno haya finalizado la actividad, independientemente de si la ha realizado en la pizarra o sentado, hará lo mismo que has hecho tú, es decir, la lanzará a otro compañero para que realice la siguiente actividad. Este procedimiento de pasar la pelota de goma de un compañero a otro se realizará tantas veces como actividades o ejercicios tengas programados.

¿Qué consigues con ello?

• Con la dinámica de pasar la pelota de goma, transformas parte de la actividad en un juego. Por unos instantes, la atención queda focalizada no en el ejercicio, sino hacia qué alumno irá la pelota de goma. Te aseguro que se genera una gran expectación al respecto.
• El alumno es el que decide quién debe continuar la actividad. En ocasiones como docente encuentras cierta reticencia en algunos alumnos a participar. Pues bien, si en lugar de ser tú quien decide es uno de sus compañeros, la percepción de este alumno cambia y la predisposición a participar siempre es mayor.

Algunas normas para la realización de la actividad. 

En función del grupo y la edad que tengas, puedes plantarte establecer algunas normas fijas cuando lleves a cabo esta actividad para el fomento de la participación. Algunas de estas normas pueden ser, por ejemplo:

• Alumno-alumna. La participación de las actividades debe ser alterna, es decir, una vez haya participado un chico, luego debe intervenir una chica, o viceversa.
• Tipo de lanzamiento. Independientemente del tipo de objeto que vayas a elegir para la actividad, siempre debe quedar claro que debe lanzarse de una manera respetuosa y sin intención de dañar a ningún compañero.
• Distancia. Otra norma que suele funcionar bastante bien es que la bola de goma debe ser lanzada a una fila diferente de la que ocupa el alumno en cuestión.
• Repetición. Si un alumno coge la pelota de goma dos veces, la segunda vez se la cederá al compañero que tenga más próximo o volverá a lanzarla de nuevo. Ningún alumno puede repetir la actividad o procedimiento sin antes haber participado todo el grupo clase.

Imagen extraída de Shutterstock

Cómo hemos cambiado

     En esta presentación se resume cómo hemos cambiado como sociedad... para tomar nota y no quedarse atrás.

Q-epea2016, Redes sociales en las AAPP from Dolors Reig (Academia El caparazón)

Respeto en red: ciberacoso

     Cómo puede ser un Protocolo para el Uso Aceptable y Responsable de la Comunicación Digital (pincha en la imagen):

          Antonio Linde ha realizado una encuesta entre unos 85 alumnos de ESO y Bachillerato y ha conseguido estos resultados:

Gracias, Antonio.

     Un vídeo que explica si de verdad puede existir la privacidad en la red:

La evaluación "flipped"

A mi me cambió la vida cuando descubrí las diferentes técnicas de evaluación. En algunos casos me decían que siempre estaba quitando por todo al corregir los exámenes. Llegué a hacer rúbricas hasta para corregir los ejercicios de los exámenes. Como en estas siempre se escribe en positivo, los alumnos dejaron de decirme "quitas por todo". Después llegó el nosotros pensamos que el trabajo estaba mucho mejor y añadí las listas de cotejo. Les entrego una hoja al comenzar cada fase con los aspectos y requerimientos que tienen que abordar. Al final de cada fase me la entregan, marcando lo que han hecho y cuando. Ya no hay ningun grupo que se les olvide lo que tienen que presentar. 

Y el mundo de la evaluación mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Jorge Gómez García (docente ABP)

Los básicos de la protección en red

     Pincha en la imagen y averigua la respuesta:

La Agencia Española de Protección de Datos tiene un canal en youtube donde mediante breves vídeos tutoriales muestra cómo proteger tu cuenta en las redes sociales, en tu navegador de internet, en tu teléfono móvil... Estos son algunos de esos vídeos: