El curso de Tutores online del CRIF Las Acacias está generando muchísimo material interesante que voy a ir guardando, en la medida de lo posible, aquí. Es lo que se llama curación de contenidos, creo.
Afortunadamente nos ha tocad vivir en esta era tecnológica, ya no hace falta aprender a dibujar, tenemos un montón de herramientas que nos pueden ayudar. Yo estoy empezando a trastear con un par de herramientas que parecen muy chulas para crear videos de este estilo. Son en inglés, pero hay tutoriales en español en youtube.
Hemos comenzado el curso por lo que podría parecer el final, pues solemos "explicar el temario" y después "evaluar", pero encuentro muy acertado este comienzo, pues en e´l, sin mencionarlo, se trata del "talante".
La evaluación en eLearning tiene algunas particularidades que conviene tener en cuenta. Más allá de decidir si la tarea que entrega el participante está Superada o no, las particularidades se encuentran en los Comentarios que deben acompañar a toda calificación.
En esos comentarios se juega la relación entre los participantes y el tutor y la de los participantes entre ellos. En los dos casos, la comunicación online presenta el obstáculo, que ya he mencionado en otras entradas de este curso, de no poder poner a nuestro servicio el lenguaje no verbal, lo que dificulta la transmisión del mensaje.
Los Comentarios a la Entrega cuando una tarea debe ser "revisada" por el participante deben ser claros, informativos, valorar lo que haya de bueno en la entrega que se haya realizado y deben ofrecer una guía para poder llevar a cabo la revisión.
Al mismo tiempo, estos Comentarios a la Entrega deben ser breves, para que el participante entienda rápidamente qué es lo que tiene que mejorar, reformar, rehacer o repasar.
Evaluamos con varias finalidades, y todas son importantes y hay que tenerlas en cuenta:
º ¿Cómo conectas las ideas que tienes hoy con las que tenías antes de iniciar el curso con respecto a la evaluación en el aula virtual?
Mi idea sobre la evaluación al iniciar el curso se parecían a las que he ido adquiriendo a lo largo del trabajo en estos bloques 1 y 2. Aun así, he aprendido que es necesario ser siempre cuidadoso, estar atento y revisar todas las actuaciones que involucren al participante. Es importantísimo releer los mensajes que se le enviarán, incluso dejarlos reposar un rato y volver a revisarlos más tarde para asegurarnos de que hemos escrito lo que queríamos escribir e intentar ajustar el texto de manera que sea firme, pero a la vez que resulte un acompañamiento y no una imposición.
º ¿Qué nuevas ideas has extendido o han impulsado tu pensamiento en nuevas direcciones?
La idea de presentar las "ayudas" siempre a través de un artefacto TIC que las haga más entretenidas, asequibles y comprensibles me ha hecho pensar. Suelo utilizar imágenes, capturas de pantalla y emoticonos, pero debo mostrar también otras herramientas o app que pueden motivar al alumno a aprender más y con más entusiasmo.
º ¿Qué supone un desafío para ti como posible tutor en el aula virtual?
Como tutor del aula virtual es un desafío solicitar a un participante o grupo de participantes que revise su tarea más de una vez. Es frustrante que un tutor califique la tarea que uno ha dedicado horas a preparar con un Revisar, pero es más frustrante si eso ocurre varias veces seguidas. Aquí es importantísimo saber enviar correctamente los Comentarios a la Entrega, para que el participante no se desanime.
Me siento incómoda cuando un participante que ha debido revisar su tarea escribe un comentario junto al nuevo intento de entrega en el que se disculpa por su torpeza. No creo que seamos torpes, creo que estamos aprendiendo. Por eso, aunque sea difícil para mí solicitar varias revisiones al mismo participante, me doy cuenta de que es lo mejor para que aprenda. Se inscribió en el curso para aumentar sus conocimientos, y eso incluye tanto el tema general del curso como su habilidad con las TIC.
Evidentemente, el problema no existe cuando el participante obtiene siempre la calificación de Superado, pues los comentarios de "Retroalimentación" serán elogiosos. Y siendo esto lo que debe pasar, también puede resultar interesante añadir en esos comentarios finales de tarea algunas recomendaciones o sugerencias sobre cómo resolver ese tipo de actividades, dando un aplauso y una aportación que pueda llevarle a mejorar en su desempeño como participante.
He comenzado un nuevo curso, lo que equivale a iniciar una nueva aventura. Me gusta la formación online, pero un curso requiere dedicación para aprender todo lo que ofrece.
Imagen del aula virtual donde se desarrollan los curso online del CRIF "Las ACacias" Consejería de Educación, Comunidad de Madrid.
En este curso de tutores el aprendizaje ya no es solamente instrumental. Un tutor tiene como material de trabajo aquello que han elaborado los participantes a su cargo. Además, la tutoría online tiene el escollo de ser únicamente verbal, por lo que se pierde gran parte del mensaje que se quiere enviar a nuestros destinatarios, en concreto se pierde toda la parte emocional, esa que envuelve las relaciones y que sin decir nada en palabras muestra la empatía, la comprensión, el acompañamiento.
Classroom_Campus_EU_Business_School_Barcelona
Hasta ahora, he encontrado grandes aliados entre los emoticonos, y ahora estoy investigando los gif... de emoticonos. Creo que pueden ayudar. Aun así, las palabras, en su momento justo, también pueden mejorar la comunicación. Sobre todo algunas palabras clave como: por favor y gracias.
En las tareas del Bloque 1 (Comunicación) he podido reflexionar sobre todo esto al tener que calificar una entrega de un hipotético alumno, y escribir un mensaje a otro participante que tardaba en entregar su tarea.
Ya antes había practicado en la actividad sobre "Casos prácticos", en donde tuve que repetir una de las tareas porque, como les ocurre a nuestros tutorandos, leí demasiado deprisa algunas de las instrucciones y no las seguí. Está muy bien, aprendí que no siempre se lee deprisa por dejadez o falta de interés, sino por otra multitud de razones. Y también aprendí que cuando el tutor solicita la repetición de una tarea, aunque tenga toda la razón, no sienta bien, pues es un trabajo que creías que ya habías completado.
Por eso, quien más me está enseñando durante este curso es el tutor, que consigue solicitarme que repita una tarea sin que me siente mal. Una gran lección. Gracias, Hugo (como no tengo permiso, te pongo aquí velado, como hacemos con los menores).
Propiedad de Hugo
La tarea que ha resultado más complicada ha sido la creación de un vídeo de presentación como tutora de un curso. Debía tener entre 3 y 5 minutos, y eso es un tiempo larguísimo. Además, quería hacer algo distinto a un vídeo de cabeza parlante, y eso requería más destrezas TIC de las que yo poseo. Menos mal que los editores de vídeo son cada vez más intuitivos, y que una compañera de trabajo, Raquel, me quitó el miedo a manejar imovie, el programa que viene por defecto en apple.
Por eso, finalmente, he conseguido una estupenda valoración del tutor por presentar este vídeo (espero pues la mediateca y blogger parecen no llevarse bien): vídeo presentación.
Ahora, voy a continuar en este blog que abrí como portafolio hace un tiempo para otro curso online. He pensado que puede estar bien tener las evidencias de los diferentes cursos que sigo en un blog especial para ello. luego, cuando hablo con los amigos y compañeros de lo que he aprendido los puedo enviar aquí a buscar ejemplos.
Seguimos. Un saludo.
(Entrada corregida según indicaciones del tutor: indicar AUTORÍA de las imágenes no propias)
